「都市」という切り口で、特にグラフや地図を読み取る問題を中心に出題された。問１は「産業革命」を知識で選ぶ必要があるものの、事実上は読み取り問題に近い。問２は「あ」の選択肢がやや細かい。問３は「東廻り航路」「銀座の煉瓦街」「文化住宅」が用語として細かい。問６は地図を読み取ってあ・いの正誤を判定できれば易しい。問８は円グラフが３つ提示され、読み取りに時間を取られる。「華僑・華人」の項目の有無やノート２の内容から落ち着いて正答を選びたい。

世界史上の法に関する生徒たちの発表を題材にした問題。問１・問７は知識と読解の混合問題。問１、律は刑法、令は行政法。問７、コロヌスの移動禁止令はやや細かいが多数の教科書に記載がある。両問とも読解は易しい。問２・問３・問５は知識問題。問２、会話文中の韓愈や柳宗元は古文復興を唱えた。問５、やや難。「アフリカの角」だけで考えると難しいが、エチオピア西隣や南隣もｃであることから、スーダンやケニア等を支配していたイギリスが入ると判断可能。問４・問６は読解問題。史資料を冷静に読み取ることができれば易しい。

歴史に触れるきっかけや歴史を伝える手段について、様々な資料を用いて出題された。『ベルサイユのばら』が資料として採用された。問１、２、３は知識、問４、５、６は知識と読解の混合。問１はフランス革命期の並び替え。問２はやや難。ヴェルサイユ行進、オランプ＝ド＝グージュ、ナポレオン法典の家父長制的性格は細かい。問３の『集史』はペルシア語で書かれた。問４は「ゲルニカ」やローズの風刺画などの知識が必要であった。問５のグラフの読み取りは易しい。問６は十月革命の指導者と独ソ戦の年号から正答を導ける。

歴史上の「帝国」のあり方に関する探究活動をテーマとした大問。問１は読み取りによる判断が必要。問２、図Ⅱはユスティニアヌス時代の領域。ローマの「帝国」認識が東西分裂以降も継承されたという会話文の指摘に注意したい。問３、シンプルな知識問題。問４はスーフィズムとウパニシャッド哲学の内容理解が求められた。問５の空欄イに入る語句は資料４から素直に読み取れる。問６、メモがやや長いが、「国民国家」や「地方分権」というキーワードに関する知識から正誤を判断したい。

テーマ上、社会経済史に関係する出題が多くなされた。問１、郷紳についての知識と、パネルの読み取りが求められた。問２、徴税請負制がティマール制にとってかわったことは共通テストのレベルとしては難しい。問３、「リストの主張」については読解で解答可能だが、知識としても知っておきたい。問４、GATTを含むブレトン＝ウッズ体制はアメリカが主導し、西側諸国が組み込まれた戦後の国際経済秩序だった。問５は大問全体を踏まえ、読解のみで解く問題だった。資料や各班の事例と各選択肢文の最後の部分を検討して判断したい。