出典は櫻井あすみ「『贈与』としての美術・ＡＢＲ」による。昨年と同様、評論文1題が課され、生徒同士の対話や生徒作成の文章を用いた設問は出題されなかった。問1は昨年と同形式の漢字識別問題が5題、問2～問6は傍線部の理解を問う問題。本文は芸術制作について筆者独自の視点から論じた文章で易しくはないが、設問の選択肢は絞りやすいものが多い。

出典は遠藤周作「影に対して」。昨年同様、小説の一節からの出題である。昨年から設問数は1つ減ったが枝問が増え解答数は同じ。語句の意味を問う問題は昨年に引き続き出題されなかったが、複数文章を用いた出題は復活した。同一出典内における本文とは異なる箇所からの引用文を含む生徒のノートと対話が提示された。母親の人生を回想することを通して自身の生き方を考えているという登場人物の状況を理解する必要があり、丁寧な読解が求められた。この他は昨年同様、登場人物の様子や心情、本文の表現について問う問題が出題され、一部判断に迷うものもあった。

一冊の絵本をめぐって、編集者へのインタビュー記事や関連する説明的文章を読み比べながら、生徒が絵本に見られる工夫について自分の考えを文章にまとめていくという設定で、示された文章の表現修正や加筆の方針などを検討させる問題。昨年はグラフが複数提示されたが、本年の資料は文章が中心だった。問3は2つの資料を複数の観点から比較してそれぞれの特徴を把握した後で、比較結果の分析と論述の方針を考えさせているが、選択肢の数が多かったり選択肢の文が長かったりするため、正解の判別で戸惑うところがあったと思われる。

出典は平安時代の物語『うつほ物語』。複数テキストによる設問は、昨年まで続いていた別作品や古歌との関連付けではなく、同作品中の別場面の会話を踏まえた内容理解問題として出題された。生徒の対話や資料の提示もなく、シンプルな設問形式となっており、センター試験時代の出題に近い。問2は傍線部の語句と内容を問う設問で、一昨年までの形式に戻っている。また、共通テストの本試験では初めて、和歌に関する設問が無かった。本文は読みやすいものの登場人物が錯綜しており、主語の正確な把握が正誤判定の鍵となった。

本文は江戸時代の漢学者による文章で、問7の【資料】は同一著作の別の箇所からの引用。日本人の漢文からの出題は2年連続である。昨年と比較すると、本文を読解させる設問が増えている。問1から問6までは総じて漢文の試験問題として標準的な形式・難易度であるが、問7は複数の資料を読み比べる共通テストらしい設問。予想問題や過去問を解いて対策を積んできた受験生は、問題無く対応することができたであろう。